初中优秀作文

实用的初中优秀作文合集8篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的初中优秀作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中优秀作文 篇1

每一次经过商场时，总能看见商店橱窗里那些漂亮的、样式各异的新衣裳，我想：如果这些衣服是我设计的，那该多好啊！如果人们能穿上我设计的衣服，我该多自豪啊！从此，著名服装设计师这个梦想，就在我心中萌芽了。

说起“著名”二字，我觉得就有些压力了，因为听爸爸说，当服装设计师必须要有绘画的功底，独特的想法和眼光，还要设计出来的服装既漂亮又舒适。所以，我每个假期都去学画画，没事做的时候我自己画一画，设计设计，或者是缝缝补补。我也知道以我现在的能力是绝对赶不上那些设计师，但这并不代表我以后也不能超过他们。因此，我现在要好好学习，从小训练我自己的思维和绘画能力。

五年前的一天，我看着妈妈给我买的新裙子，那裙子仿佛在对我说：“如果你想把我改了，就随你的愿吧！我没关系的！”我想了一会儿，点了点头，笑着大声说了一句话“开工了！”我把那裙子拆啊，缝啊，粘啊，贴啊。两个小时之后，我起先以为妈妈一定不会给我好评的，可妈妈却说：“改得真好！我女儿还有这方面的天赋啊！”妈妈的鼓励，犹如给我心中原有的那粒种子施了肥，那粒种子已经萌芽了！

“有志者，事竟成。”我一直用这句名言激励着我自己，为这个梦想而努力奋斗，我相信，经过不懈的努力，当“服装设计师”的梦想一定会实现的。

初中优秀作文 篇2

一双乌黑的大眼睛，较高的鼻子，小小的嘴巴，白色的衬衫，深色的裤子，这就是我，初一五班汪长榕。

我如今十三岁，个子不高，但也勉强算的是矮子中的小巨人。我出生在古田，那里盛产水蜜桃，我是吃它长大的。

我的爸爸姓汪，按辈分来排我的一个名叫长，父母又希望我能像树一样高大挺拔，所以我叫汪长榕。

我喜欢吃，我对吃有点讲究。怎么说呢？就比如说，炒面！抄面算是种普通的食物了，煮法也有些随意。而我不同，如果我的炒面上少了放葱的话，那么我会认为这不是炒面，而是面。

有一次我早上去上学，临行前告诉妈妈，“今天我吃面记得放两勺盐一根葱”妈妈随意的应了一句，马上开始看电视了。晚上我回来了，开始吃面。一吃便吐了，“妈妈，我不是说放两勺盐吗，你怎么才放了一勺！而且你葱切得太长了，味道没有散开，一点也不好吃！”我撒气的冲进卧室，使劲关上了门，不理任何人。妈妈好说歹说，直到她说再做一份，我才出来。

我不仅喜欢吃，还喜欢写小说。我是个小说迷，一写完作业马上开始看小说，直到晚上八点半才结束。我看着一部部网络小说，终于下定决心自己写一部。一开始我觉得很简单，不就是编故事嘛，谁不会！但越学越发现难，至少每天至少写一千字，打了一个小时半。写到二十一章时释然了，一挺就过去了！终于一篇202章的小说写完了，虽然没有发表，但我觉得没有白费，至少我坚持努力了！失败乃是成功之父，只有不断历练才会成功。

这就是我，贪吃，小说迷也喜欢写小说的我！

初中优秀作文 篇3

世人为荣利缠缚，不知云白山青

世人为荣利缠缚，动曰：“尘世苦海。”不知云白山青，川行石立，花迎鸟笑，谷答樵讴，世亦不尘，海亦不苦，彼自尘苦其心尔。

——语出《菜根谭》。由于一般俗人都被虚荣心和利禄心所困扰，因此一开口就说人间是一个大苦海。然而他们却不知道世界的另一面是白云笼罩下的青山翠谷，奔流河水中的奇岩怪石，迎风俗展的美丽花卉，呢喃歌唱的可爱小鸟，以及樵夫歌唱时的山鸣谷应之声，这时才会恍然大悟人间既非尘嚣万丈，世界也非苦海一片，只是人们使自己的心落入尘嚣堕入苦海而已。

但是如果选择过分亲近虚拟带来的快乐，那么幻觉会替代视觉，所有的真实都将变成虚拟世界的代沟。《菜根谭》曾言“世人被荣利缠缚，动曰尘世苦海，殊不知云白山青，花迎鸟笑，静心焉尔矣。”

理性会帮助我们留守心灵的纯净，保持内心世界的真实。与虚拟世界保持适当距离，能让我们保持真实的自我，从自我的角度审视这个社会，让社会笼罩在理性的穹顶之下！虚拟能否变为“现实”，取决于我们的内心是否还干净。顾城要让人活得干净，因为只有干净的心才能保持理性，才能穿梭于虚实之间而不被虚幻与泡沫缠缚了身心。

初中优秀作文 篇4

初中学生的作文是语文教学的难点，仿写是学生学习写作的有效方法。指导学生仿写，该注意些什么？

一、明确作文课教学目标

一节作文课，要达到什么目标，要求学生这一节作文课学会什么？这指导着老师备课。指导学生仿写要选择范文，作文课的教学目标，约束老师选择范文，也要求老师在课前对范文信息解读要准确和理解深刻，以及在课上对学生认读范文的引导要明确和精当。

二、选好示范文章

仿写，就是照样子写，即以一篇文章为范文来进行阅读分析，从中学到一些写作方法，运用到自己的作文中去。

因此，仿写，走的是读写结合之路，“以读促写”。因此，课前老师选择好范文是关键。范文应该选取经典文章，作文课上能起到真正示范作用的好文章。而且，选择范文，还要考虑，所选文章，是在哪方面起示范作用的（立意、构思、布局谋篇、表现手法、语言；写作顺序、表达方式、修辞、句型），范文能起到好的启示作用，学生才有好的标竽可画。

三、由浅到深，由易到难

作文是学生语文综合素质的表现，，有经验的初中语文老师知道，初一新生的写作能力，和初三的大哥大姐姐们的写作能力相比，是相差很远的，他们的认知能力和接受能力也是有距离的。那么，在整个初中阶段的作文教学过程中，初一的仿写和初二、初三的仿写应该是有区别的。我们应遵循“由浅到深，由易到难”的规律。

前面说过中学生写作文，就是学会运用语言文字写文章。学生运用语言表情达意，首先是用句子表达，然后是段落，其次是整篇文章。初一的作文教学，有经验的老师常常是着重训练学生的片断写作能力（如人物描写、环境描写，文章的开头、结尾方法）从简单的开始。而到了初二时，则可以训练一些谋篇布局、选材、衔接过渡、呼应等一些作文技巧。初三则可以训练一些表现方法了：如先抑后扬法、联想拓展法、想象法、托物言事（人）法、对比法等。如果对初一学

生训练这些表现方法，有可能大部分学生接受不了，一节课下来，学生不知所以然。而如果再给初三的学生上人物描写中的外貌描写和动作描写作文课，他们会兴趣索然，课上不是吵就是打瞌睡了，因为他们大部分人早就会了。

四、要“举三反一”

仿写是“以读促写”，读是写之前的基础，没有好好的读，就不能领会写作中要运到的知识和技巧，所以，读文章要多篇，要有数量，这和古人说的“读书破万卷”是同一性质的，也和“厚积”的说法相通。所以，老师的作文指导课，选取的范文不能只有一篇，一篇的说服力感染力是不强的，现在教材每个单元编排文章，都是五篇体现一个话题，而不是一篇，我想也是这个道理。以前提倡“举一反三”，是适用于从一个例子中得出多个认识或体会，应该是针对成年人的，对学生写作文的起示范作用的文章选用，应提倡“举三反一”。

仿写，是有效的作文途径，可以让学生有样可仿，有模可效。指导学生仿写的作文教学虽然不能达到“一分耕耘一分收获”的理想效果，但它仍然是比较切实可行的，做这方面的研究很有意义。当然，仿写只是作文的基础阶段的学习写作的方法，创新才是提高，学生要写出高水平的作文，不能只满足于仿写，还要在掌握了一定的写作知识和写作技巧后，自己选择适合自己表情达意的文体，表达方式，表现手法来写作，否则，只停留在仿写的阶段，就难上一个新的台阶。那么，这也要求老师在重视仿写作文教学，用好仿写作文教学的同时，不能只囿于仿写，还应重视创新作文的教学。

初中优秀作文 篇5

春秋时，楚平王听信谗言，将太子建的师傅伍奢及其长子伍尚杀死，又派人去抓逃亡的伍奢的次子伍员(即伍子胥)，并在各关口接着伍员的画像，以便捉拿归案。在离昭关不远的地方，伍子胥遇到了一个名叫东皋公的老人。他非常同情伍子肯的不幸遭遇，便让伍子胥在他家住下，等待时机，设法混出昭关。几天后。东皋公找了一个容貌与伍子胥差不多的人，让他穿上伍子胥的服装出关。过关口时，故意装得慌慌张张，结果被守关将士抓住。关口士兵以为伍子胥已经抓住，放松了警惕。就在这时候，伍于胥扛着一只装载行李的大口袋，在东皋公的掩护下，混出了昭关。等守将发觉抓错了人，伍子胥早已走得无影无踪了。到吴国的都城时，他已没有吃的东西。于是他披发赤膊，装成要饭的，在吴都热闹的街市上，鼓起腹吹萧唱曲，以引起人们对他的注意。他悲哀地唱道：“呜，呜，呜天大的冤屈无处诉。宋国、郑国一路跑;孤苦伶订谁帮助?杀父大仇不能报，哪有脸面做大夫?到如今吹萧要饭泪纷纷，定要吹出有心人。”

出处《史记·范睢(suī)蔡泽列传》

伍子胥囊载而出昭关，夜行昼伏……鼓腹吹彪(即肃)，乞食于吴市，卒兴吴国，阂闾为伯。

释义

“吴市”，吴国京都的'街市。在吴国都市吹萧要饭，后被用来指飘泊流浪生活困难，有才未遇。

初中优秀作文 篇6

“啊，是二哥呀！”

“大家生活都挺好的??唉呀，您就别操劳自己了，孩子们都心领了??好，那您就赶快歇歇吧，来的时候打个电话，我来帮帮你??”

不用猜，光听爸爸那口气，准是亲爱的二伯要带好吃的来了，这不，爸爸过来了。

“女儿，你二伯听说你们都快要考完试了，特别给你们捎来大大的鸭梨。还说成绩最好的分最好的梨。下点功夫吧，就可以慰劳一下这个小馋嘴了！” “是！”我猛点头，继而转战题海中去了??

二伯捎来的鸭梨真是棒极了，虽然皮厚了点，但里边的梨肉白嫩多汁，让人“醉仙忘死”。为了我的鸭梨奋战斗底！

好不容易挨到了这一天，二伯气喘吁吁地搬来三箱鸭梨。笑呵呵地把鸭梨分给了哥哥、姐姐。这梨真大，他们都欢呼雀跃。

现在就剩那箱小号的了。小的不都是精华嘛，这次我成绩大有进步，最好的梨非我莫属！

果然，二伯大大地夸了我几句，就郑重地把梨送到我手中。迫不及待，赶快尝尝鲜??

拆封后，我傻了眼，怎么??怎么全是又小又破的梨呢！拿起一个试试看，酸得真是不敢恭维。

不是说好是最好的梨吗？失落之后更多的还是不解。

“这梨酸吗？哈哈，牙都软了吧！”这二伯还在幸灾乐祸，真是气死我了。 说着，二伯拿过我手中的梨，咬了一大口，说：“甜的固然好吃，但又能让人记起多少呢？酸涩的梨肉，带给人是久久不能忘却的酸楚。只有尝过酸的人，才知道甜的珍贵。想想吧！”说完，狡猾地拧了拧我的耳朵。

我突然恍然大悟。二伯是要让我记住成功的来之不易，辛苦汗水筑成的高楼不能轻易摧毁呀！雪。

二伯虽没什么文化，但搞果园还是有声有色的，想必这就是他的绝招吧。 对，甜的吃，酸的也吃！可这梨??也太酸了吧！

梨虽然酸，但这是最好的奖赏！

初中优秀作文 篇7

这是个晴朗的下午，莱特先生独自走在绿荫小道上。他将手塞在自己洗的泛白的破裤子的口袋里，耷拉着肩膀，蜡黄的脸上没有丝毫表情。他总是来这儿，而且每次都是一个人，居民们都认为他或许是个疯子，因为每次他来之后，就会不停的看自己那块破旧的坏表。

“我想他肯定经历过什么大事……”玛利亚夫人说。

玛利亚夫人是当地的商人，经营着一家咖啡店。她很善良，常常将店里剩下的面包或果汁，送给那些饥肠辘辘的人们；或者将店里的零钱，全部分给路边的老乞丐；甚至她还愿意无偿去福利院里当幼师……就这样，好心的玛利亚夫人，便成为了家喻户晓的人物。

不管什么都阻挡她的好心。她渐渐的觉得这可怜的陌生人——莱特先生，一定受过什么很大的打击，因为她觉得，莱特先生那蔚蓝的眸子中，流露出了一丝丝难以描述的悲哀和愤怒。

“是的，我亲爱的夫人。”莱特先生听到了玛利亚的自言自语，摘下自己的布帽子，鞠了一躬：

“你愿意听听我讲的故事吗？”

他的举动或许让玛利亚很惊讶，因为三年前莱特踏入绿荫小道后到今天，他终于开口说话了，而且十分绅士。

“我愿意！”

“谢谢你”

玛利亚很直接的答应了，因为莱特那骨瘦伶仃的身躯和充满恳求的眼神难以让玛利亚拒绝。

“感谢你愿意聆听我讲的故事。”

他将玛利亚带到一个长椅旁，请她坐下，自己便站着，开始讲故事：

在六年前，一对男女相识了。他们是打算去登山的旅者，在这命运所安排的一次偶然的机会里，认识了。

男人是军队里的一名新兵，明年就要入伍了。这是他自由的最后一年，他便决定一个人来这里旅行。

女人是英国贵族家里的小姐，来这儿是为了享受单人世界。她并没有告诉男人自己是因为什么而打算来着旅行，并享受单人世界，当然，男人也没有追问。

这是一次不平凡的旅程，他们相恋了，明明只认识了不到一个月，他们相恋了。

他们朝夕相处，到处旅行。可是，他们连对方的名字，都不知道。因为女人在他们相识的那天，并没有告诉男子自己的名字。

当然，不知道对方名字是不会使他们的爱情破碎。但是，一年后，男子入伍了。

女人在公园里送走了男人，并将自己最宝贵的手表——她父亲留下的遗物，送给了男人。

虽然分开两岸，但他们依然保持这联络。两人之间相处了那么久，却依然有千言万语想给对方说……他们互相寄信，坚持了一年之久。

不知从何时开始，女人便没有再回信，男人急了，他认为女人肯定爱上别人了，他将女人送给他的表重重摔在了地上，但，意外的事情发生了。

他的表被摔坏的那一刹那间，自己的队友便焦急地冲进自己的房间，递给他一封信，是女人寄过来的：

亲爱的朋友：

当你收到这封信时，我早已远在天堂。我告诉我的医生，但我心跳停止的时候，变将这封信寄给你。很抱歉，你有很多信我没有回复你，因为早在几个月前，我便没法再写信了，而这封信是医生帮我写的。我其实是个心脏病患者，登山是因为我一时冲动想离世于高山的疯狂决定，因为你的出现，我才放弃了寻死的念头。

我之所以不告诉你的名字，是因为我不希望你记着我，更不要在我坟前痛哭流涕，我不愿看见这样的你。

爱你的朋友

当男人看见这封信时，便蹲下去，一把握住那破碎的手表，搂在怀里，失声痛哭。

故事讲完后，莱特先生便起身鞠躬，一言不发的离开了，只留下了哭红眼的玛利亚。看着莱特先生瘦弱的背影，是不是抬起看那早就停了的坏表，玛利亚心中明白，他背后那凄惨而感人的故事来源于哪里。

初中优秀作文 篇8

我们班有个小男孩，他经常与别的孩子哄闹，别人在聊天，写作业或者游戏，他就会碰别人，拉别人，拽同学的辫子，同学都已经将他定位成一个不受欢迎的坏小孩，都不理他了。我知道，其实很多小孩子调皮捣蛋只是他不能够确定老师同学是否爱他，他就会通过一些出乎常理的举动引起别人的注意，希望得到别人的关注与肯定。所以当我发现这这个孩子的问题时，我并没有简单的去责怪他，只是更多地去关注他，时不时地与他谈谈心，虽然起色并不是太大，但是我抓住了一次机会，那次他正在写作业，班上其他同学作业写好后就交到讲台上来，有一个孩子经过他旁边两次都碰到了他的膀子，虽然已经道歉了，可他还是不耐烦的叫出声来，于是我蹲下身来，亲切地跟他说，说说你为什么要大叫吧，他说：因为作业没写完，别人干扰到他，使他的本子画花了！

首先，我肯定了他的学习态度：“你的反应说明你刚才正在专心完成作业，你今天的作业态度有了很大的进步，老师真为你感到高兴！”他其实是个聪明的孩子，听到我这么说以后，反而有点不好意思了，我就接着跟他说：“其实刚才那个同学并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我认为他的行为是可以得到谅解的，你觉得呢？”

从他的表情我已经看出他为自己刚才叫喊的行为感到后悔了。不过我希望通过这件事能让他体会到莫名被别人打扰的感受，于是我乘热打铁，让他来说一说自己被别人打扰的感受，他的脸立刻红了起来，其他孩子开始按耐不住了，纷纷举手，表达出自己的想法，当然有的孩子是带着埋怨的情绪的。我立刻换了一个话题，请大家来说说这个同学的优点，刚开始大家还不愿意开口，但是在个别同学的带领下大家还是说出了很多条，最后我就问大家，如果这位同学改掉之前的缺点，你们愿意跟他做朋友吗？

大家异口同声回答说愿意。最后这个孩子也腼腆地给了大家一个回应：“请大家看我的表现吧！”从这以后，他不但调皮捣蛋的次数减少，连学习上也有了很大的进步，人也变得开朗起来。所以作为老师的我们，当遇到类似问题时，我们不能只看到孩子顽皮的一面，一味地去责罚他们，我们也要看到他可爱的一面，并用放大镜去看他的优点，以自己的爱心去唤起他爱的共鸣，满足他对爱的需求，建立起他对老师同学的信任与依恋。